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2012年上海市儿童生态道德水平及教育状况调查与实践研究
发布时间:2014-9-1 14:23:20    资讯出处:育儿基地     共 6700 人浏览     打印本页

工作理念:

我们对“少年儿童生态道德教育项目”的认识基于“儿童”、“生态”与“道德”三个方面的结合。儿童是地球上的重要公民之一,更是人类的未来。他们对生态环境的理念与态度将影响着人类文明的发展和命运。生态危机和环境问题是现代人类面临的“全球性问题”,构建生态环境伦理和生态文明观是世界各国持续发展的必然选择,实现可持续发展是中国特色的生态文明建设必走之路。而这些都需要依靠教育。道德教育不同于知识教育,需要遵循儿童的道德发展规律,也需要遵循“儿童为主体”的道德教育模式。  
        因此,在落实生态道德教育项目的过程中,我们需要了解儿童、了解生态环境,了解道德教育的原理与方法。生态道德教育是以儿童为主体、生态知识传递为媒介,培养生态道德感为基本目标的一个漫长过程。
       儿童是生态道德教育的对象,更是教育活动的主体;
        以生态环保知识为传授媒介;
        以道德感的培养为基本目标;
        注重生态道德教育过程。

工作基本情况:

2012年上海基地的项目目标是带领青少年探索水的奥秘世界,通过研究性学习与主题活动相结合,引导他们关注水资源、思考水文化、体会水之美。在与水世界亲密接触,培养他们的低碳责任意识,并以长远的眼光着眼未来世界,提高自身的生态道德情感。
         项目分为启动-实践-总结三个阶段。以全市师资培训兼开题研究会形式启动,培训各实验点负责老师以及社会、高校生态道德教育志愿者,从而为整个项目的有序、有效开展奠定基础。
         
初步组建了一支由生态环保、儿童教育、心理等专业老师及大学生志愿者为生态道德教育的讲师团;
         在4个实验点开展儿童研究实践项目,从知情意行多角度指导163位小学儿童开展生态道德教育实践活动,内化生态道德理念。活动影响力延伸至学校以及周边居民家庭。
         在全市范围内征求“哈乐•水”为主题的绘画、文学、书法和摄影作品,以儿童的视角去理解和阐述人与水、人与自然的关系。最终,征稿作品在专家评审团的认真评审下,编辑汇编成《哈乐•水 上海市少年儿童生态道德实践活动优秀作品精选集》,部分优秀作品被框制展示,以兹鼓励参与儿童及老师。


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