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上海市儿童生态道德水平及教育状况调查报告
发布时间:2015-9-15 11:05:14    资讯出处:育儿基地     共 6435 人浏览     打印本页

 

1、前  言
生态道德教育是一种新型的德育活动,它是指教育者从人与自然相互依存、和睦相处的生态道德观出发,引导受教育者为了人类长远利益和更好的享用自然、享用生活,自觉养成爱护自然环境和生态系统的生态意识、思想觉悟和相应的道德文明习惯。其实质是要求人们以道德理念去维护生态平衡、环境保护和不可再生资源持续利用。生态道德教育是对青少年进行素质教育的不可缺少的重要组成部分。2004年2月,《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中提出培育未成年人的环境意识,提高基本素质,促进未成年人的全面发展。
近年来,中国儿童中心联合全国校外教育机构开展为期三年的“全国少年儿童生态道德教育计划项目”,上海市科学育儿基地作为科研实验点参与了该项目。今年,基地就“上海儿童的生态道德水平及教育状况”进行了全市调查,并在社区选择实验点开展主题性生态道德教育活动,尊重儿童权利,饯行儿童参与理念,探索社区内针对低幼年龄儿童开展儿童参与式生态道德教育活动的可行性实践项目。
 
2、问卷调查
2.1 问卷设计
此次现状调查采用自编问卷,参考了相关文献资料,并结合北京儿童中心编制的我国儿童生态道德状况调查问卷。自编问卷从儿童对生态道德的理念(包括生态道德准则、规范,环境社会习俗等)、生态环保知识(主要是事实性知识如环境问题、环境现象等)以及生态道德下的行为表现(个体对参与生态环保的道德行为表现的认知和预测)三个角度进行调研;另对儿童在与其生活紧密相关的社区、学校中所接受的生态道德教育进行了问卷调查。
2.2 调查对象
此次研究以本市闸北、杨浦、静安等6个区中的小学3、4、5年级的儿童为调查对象,回收问卷693份,有效问卷631份,有效率91%。其中男生47.1%,女生52.9%,具体见表1;本市儿童78.1%,外来儿童20.6%(1.3%未填)。在外来儿童中,来沪时间平均在6.9年,近43.9%儿童已来沪9年以上,部分出生在上海。

2.4 调查结果
2.4.1 小学中高年级儿童已经具备一定的生态环保知识、生态道德理念,具备基本的分辨能力和文明习惯

2.4.2 小学阶段儿童对部分生态环保知识掌握欠佳,但能力和知识随年龄程递增趋势;这可能与受其认知能力限制、所受生态道德教育不够等因素有关

2.4.3小学阶段儿童的生态道德理念、生态环保知识和生态道德行为三者之间存在显著正相关,这符合儿童认知发展规律,也提供给教育者开展生态道德教育的原则
    
2.4.4小学阶段的儿童对与自身密切相关的生态知识、生态问题能够做到更为准确的判断,但对于与自己不太相关的生态现象、道德问题缺乏主动性和责任意识

2.4.5 小学阶段儿童看重生态道德教育,认为小学阶段开展这方面教育非常有必要;并通过参与学校、社区的生态道德教育活动来参与生态环保事业,但参与程度较低,参与形式存在性别差异;并以被动接受、浅层次参与为主

3、实践研究

3.1开展生态道德教育活动要遵循儿童的发展规律,根据儿童的年龄特点、认知水平等情况设计适宜该年龄段的教学内容。

3.2丰富多彩的多媒体教学和动手参与让儿童能直观地了解所讲知识点,便于激发儿童对生态环保的兴趣以及对自然界的热爱。

3.3儿童参与的意识被激发,儿童意识到自己也可以在生态道德教育过程中承担起自己的责任,做一些力所能及的事情。

3.4生态道德情感以及规范意识在教学过程中润物细无声地灌输给了儿童,儿童感触深刻地认识到人类需要保护地球、关爱动植物、保护我们生活的环境。


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