登录  |  注册    
  • 网络调查
  •  你看了科学育儿基地最新网站,有什么想法?
    内容丰富
    指导性强
    贴近生活
    时效性强
        
当前位置:上海科学育儿基地 > 科学研究 > 历年研究
儿童 生态 创新 未来——2013年上海儿童生态道德教育项目总结报告
发布时间:2015-9-15 11:36:46    资讯出处:育儿基地     共 6431 人浏览     打印本页
根据2013年“美丽家园·全国少年儿童生态道德教育活动”的行动指南,上海市科学育儿基地在往年项目经验的基础上,拓展思路,将2013年的主题定为“儿童 生态 创新 未来——我参与 我行动 我成长”。项目聚焦儿童的“美丽家园”,从现实至畅想绘就儿童心目中的乐园,从家园至城市勾勒儿童自己的空间。
基地充分利用社会、学校、妇联和家庭资源,在全市范围内从多层面入手、点面结合、多样形式的开展生态道德教育实践活动和普及宣传活动,有效完成了2013年上海市少年儿童生态道德项目的预设计划,贯彻落实了项目秉持的工作理念和教育目标。
工作理念
关键词一:儿童
儿童是生态道德教育的主体。通过面向儿童开展生态知识及道德理念的传递,达到生态道德教育的目的,从而促使儿童的主观认识得到提高,更好地指导他们的生态道德行为。其中,儿童能否朝着教育的既定目标有效良性的发展,这取决于儿童的主体意识是否被激发,因为儿童的发展自始至终都是一种儿童主体的自我调节活动。
生态道德教育项目需要遵循儿童的发展特点,维护儿童的权利。为尊重和发挥儿童的主体性,更有效地实现生态道德教育的目标,在教育活动过程中需要遵循儿童的发展特点,尊重和维护好儿童的合法权利;尊重儿童的感受和选择,儿童的发展是发展主体不断自我建构的过程,儿童做出选择,说明其在积极思考与反思;尤其对于低龄儿童,在其缺乏判断力和选择能力的发展阶段,教师尊重儿童的选择权,帮助并支持儿童按自己的特点去发展,将促进其自信心的确立与提升。“每个人的自由发展是一切人自由发展的条件”,教育不是把孩子培养成其他孩子的复制品,而是支持每一个儿童按自己的特点去发展。
活动主题聚焦在儿童生活空间。鉴于城市儿童的生活离纯粹的自然环境越来越远,为让儿童了解我们生存的地球环境、理解人类与自然的关系,认识到大自然的奇妙之处,激发儿童对生态自然的兴趣以及对自身环境的认识,基地将2013年的生态道德教育项目聚焦在儿童生活空间。
关键词二:生态
    生态道德教育项目的目标载体是生态意识与道德教育。目前,我国是世界上环境污染最严重的国家之一,我国的生态危机非常严重。在这种严峻的形式面前,加强儿童的生态道德教育是建构我国生态文明、实现可持续发展的成效途径。生态道德教育应从娃娃抓起。
儿童的发展应置身生态环境,遵循生态发展规律。根据生态系统观的理念,儿童的发展与环境密不可分,儿童的成长过程是儿童与环境交互作用的过程。而大自然对处于成长发育中的儿童至关重要。近年来,让儿童回归大自然在全球各国得到普遍相应。生态道德教育更重视在生态环境中的儿童参与。
关键词三:创新
校外教育应看重儿童“创新能力”的培养。创新的实质是人对自身行为可能性的新发现、新尝试。创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心;也是当今社会人才必备的素养。
城市儿童的生态道德教育更侧重于培养孩子创新的思维模式。城市的高速发展和人口剧增,使得城市面临着更益严峻的生态环境问题与生态发展瓶颈。如何在生态环境严峻的城市中,开展环境保护、修复、发展与改善;如何为城市中的儿童提供适宜儿童成长发展的生态环境,是政府、社会、成人世界需要反思和解决的问题,同时也是城市儿童应当关注和参与的问题。
关键词四:未来
生态道德教育的目的就是为未来培养具备正确、科学生态道德素养的人才。儿童是我们城市、国家、乃至世界发展的未来。“十年树木,百年树人”,儿童生态道德素养的养成应从儿童期就开始,生态道德教育就是在儿童心田播一颗绿色的种子。我们给孩子留下怎样的世界,取决于我们给世界留下怎样的孩子。生态环境的建设的改善在当下人类的改变,更在未来一代代人的努力推动。
工作思路
在“儿童 生态 创新 未来”的工作理念指导下,育儿基地聚焦“儿童生态空间”,从儿童生活环境引导儿童思考“美丽家园”的建设。项目的启动仍以全市的师资培训兼开题研究会形式启动,参与人员包括各区县妇联儿童干部、各实验点负责老师以及社会、高校生态道德教育专家和志愿者,从而为整个项目的有序、有效开展奠定基础。
实践/示范内容分为三部分:(1)以3个实验点为基地,继续开展生态道德教育项目,推进基地建设。3个实验点的学校以“美丽家园”为主题,结合生态教育的宗旨,探讨和研究儿童心目中的美好家园,加强儿童生态环保意识的培养。(2)以“欢乐童心 美丽家园”为主题,向全市少年儿童征集原创图文稿件。通过征稿活动,激发少年儿童热爱祖国、热爱家园、热爱自然的道德情怀,培养少年儿童对生态环境保护的责任意识,培养少年儿童的观察力、理解力、创造力和想象力,提高少年儿童生态道德综合素质。(3)为更好地推动生态道德教育项目,提升项目内涵,基地以“我参与 我行动 我成长——儿童·生态·创新·未来”为主题,开展为期6天的主题夏令营活动。通过拓展体验、绘画指导、设计培训等方式,锻炼自强队员的想象力、创造力和表达能力。通过带领儿童探索儿童眼中理想的活动场所,为上海的儿童活动场所建设献计献策。
    总结以研讨交流、优秀作品宣传、活动颁奖大会等形式完成。基地借年度工作总结契机,在全市范围内召开表彰大会,以鼓励少年儿童从自身的生活、环境中发现问题并进行探索研究,激发儿童的责任意识,从而达到生态道德教育的最终目标——促进儿童全面健康发展;同时,也鼓励各区县妇联工作者及儿童工作者重视生态道德工作,树立儿童参与理念。
工作特色
整合社会与学校资源:发挥校外教育的优势,充分利用社区和社会资源,寻找专业团队和生态专家为儿童生态道德教育提供专业支持和技术支持,帮助儿童更好地认识生态环境、实现自己的奇思妙想。结合学校组织力度,丰富校内教育教学的方式与内容,推动生态道德教育基地的发展。
    倡导儿童参与:在项目开展过程中,均以儿童参与为最大活动原则,儿童既使实践活动的参与者,更是活动策划和执行的主导者。在实践活动过程中,儿童自发研讨、定项、观察、研究、记录、考察……儿童自主参与的活动原则充分调动了儿童的积极性和学习欲望,不少儿童在实践中自我展示、自我发展、自我成长。实践点儿童的参与热情感染了家长与教师,纷纷对此次活动内容加以关注,初步达到了生态道德教育辐射覆盖的目标。
    示范引领:为提升生态道德教育主题活动的内涵和深度,基地在全市挑选儿童代表,参与基地设计开展的主题夏令营,并将夏令营的活动内容及形式等向实践学校宣传和介绍,起到示范引领作用。
工作成效
    培训和拓展生态道德教育的志愿者团队,在全市范围内开展生态主题培训,  组织由生态环保、儿童教育、心理、建筑设计等专业老师及大学生作为志愿者参与基地全年的活动。
    在3个实验点及基地内开展儿童研究实践项目,160位小学儿童开展生态道德教育主题实践活动,内化生态道德理念。活动影响力延伸至学校以及周边居民家庭。
    在全市范围内征求儿童绘画作品842幅,以儿童的视角去理解和阐述儿童与美丽家园的关系,编辑汇编成《美丽家园·上海市少年儿童生态道德实践活动优秀作品精选集》。制作《2013年上海市少年儿童生态道德教育实践活动集锦》(视频),并在年度总结活动上展示。
建议思考
 第一:在激发示范点或更多机构的积极性上有待加强。基地自行开展的主题活动从策划、落实和总结等都能做到细致完整;但在学校示范点上的活动,组织及成效上都不太令人满意,这与负责教师的重视程度以及学生的学业繁重有关。这是基地在日后开展项目时需要思考的问题,如何吸引更多学校和老师参与该项目,如何激发老师和孩子们的积极性。
    第二:从成果来看,儿童的参与成效和普及宣传面已经铺开,但大众媒体的宣传传播方面做的不够。日后会寻找有影响力的主流媒体,将儿童看生态、儿童倡议的生态理念宣传普及到成人世界,真正实现最大化的社会效益。

促进儿童发展
创建和谐家庭

科学育儿基地
点击或扫描下载